|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Lp 3 12/13 Miljö- och resursanalys för hållbar utveckling, VMI041Status: AvslutadÖppen för svar: 2013-03-18 - 2013-04-14 Antal svar: 29 Procent av deltagarna som svarat: 26% Kontaktperson: Patrik Hellman» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Väg- och vattenbyggnad 300 hp
1. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?*29 svarande
Genomsnitt: 4.27 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex) - Oseriöst, flummigt, enbart efter vad föreläsaren själv värderar och inte efter kurslitteraturen.» (Dåligt) Lärandemål- tillämpa tidigare och under kursen inhämtade kunskaper för att förstå och tolka de förändringar som uppfattas som miljöproblem,- beskriva orsak-verkan-kedjor för kända miljöproblem såsom eutrofiering, försurning och växthuseffekten både med avseende på processer i naturmiljön och orsaker i samhället, - göra grundläggande analyser av miljöpåverkan med hjälp av miljösystemanalytiska verktyg och modeller såsom livscykeltänkande, DPSIR och I = PAT, - beskriva och förklara viktiga strategier och tekniska lösningar för att minska miljöpåverkan av olika verksamheter, särskilt sådana som ligger inom civilingejörernas arbetsfält, samt redogöra för sin personliga uppfattning om hållbar utveckling och sin roll i denna, privat såväl som yrkesmässigt. Dessutom ska studenterna efter genomgången kurs ha förmåga att: - beskriva, jämföra och diskutera tekniska systems påverkan på miljön, - självständigt och kritiskt söka information, samt i sammanhanget miljö och hållbar utveckling kritiskt granska texter och kommunicera synpunkter apropå komplexa frågor. Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.2. Hur begripliga är kursens mål?29 svarande
Genomsnitt: 3.62 - Mål till tentan var lätta att förstå, till projektet kunde de varit betydligt tydligare» (Målen ger viss ledning men kunde vara tydligare) 3. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.29 svarande
Genomsnitt: 2 4. Testade examinationen om du uppnått målen?29 svarande
Genomsnitt: 2.75 - Det var dock väldigt öppna frågor som ledde till onödigt mkt tolkningar av rätta svar och ifrågasättning av ordval.» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration5. Till hur stor hjälp har föreläsningarna varit för din inlärning?29 svarande
Genomsnitt: 3.06 - Hade pp-presentationerna från föreläsningarna inte funnits så hade jag inte klarat mig, så färeläsningarna har indirekt hjälpt mig mycket.» (Ganska liten) 6. Till hur stor hjälp har övningarna varit för din inlärning?29 svarande
Genomsnitt: 3.37 - Vissa övningar kändes lite blaha,blaha. Kommer dock inte på ett exempel just nu.» (Ganska liten) 7. Till hur stor hjälp har projektet varit för din inlärning?29 svarande
Genomsnitt: 2.82 - Man fick bara kunskap om sitt område, dåligt utbyte av andra grupper.» (Ganska liten) 8. Till hur stor hjälp har kursboken varit för din inlärning?29 svarande
Genomsnitt: 2.62 - En allmän kursbok inom hållbar utveckling är svårt att få bra eftersom det är ett väldigt nytänkande ämne, och denna saknade en del trovärdighet. Resursanalys och systemtänkande kunde ha framförts mer än egna åsikter.» (Mycket liten) 9. Till hur stor hjälp har den länkade litteraturen varit för din inlärning?29 svarande
Genomsnitt: 2.13 - Jag har varit engagerad i föreningsliv på Chalmers och hållit mig till anteckningar och pp-presentationerna från varje föreläsning.» (Mycket liten) 10. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?29 svarande
Genomsnitt: 3.65 - Mycket ändringar i dokument, betyg osv..» (Ganska dåligt) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?29 svarande
Genomsnitt: 3.03 Arbetsklimat12. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?29 svarande
Genomsnitt: 3.75 - Svarade på frågor ställda under föreläsningar, om inte kunde så fick vi svar via kurshemsidan.» (Mycket bra) 13. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?29 svarande
Genomsnitt: 3.82 - Lite väl många personer i gruppen för et arbete på 2 sidor men med de förutsättningarna har det fungerat bra.» (Mycket bra) 14. Hur upplever du den totala arbetsbelastningen under läsperioden?29 svarande
Genomsnitt: 3.06 Önskade åtgärder15. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Jag tycker att övningarna var väldigt bra och man lärde sig mycket av dem! Det var väldigt lärorikt att få sitta och diskutera så att man verkligen förstod och inte bara ha föreläsningar.»- Rickard är tillmötesgående och engagerad!» - Gruppövningarna» - Tidig tenta. Mycket uppskattat under tentaperioden att bara ha en tenta kvar! Även skönt att ha betat av den för att sedan kunna satsa på projektet.» - Föreläsnings-upplägget, projektuppgiften» - Upplägget på kursern.» - Övningarna» - Övningar och diskussioner i olika slag, då får man en bredare bild utav det föreläsaren försökt förklara innan.» - Föreläsare och övningsledare. Upplägget med mitt-tenta och projekt.» - Föreläsningarna och upplägget av dem var väldigt bra med t.ex. "kommer du ihåg?"-frågor i slutet och hemuppgifter (väldigt bra för tentaplugget!!)» - Kursens upplägg med en tenta och ett projekt. Det har varit en rolig kurs som man inte har hunnit tröttna på. » - Att tentan kommer i mitten av perioden.» - Övningar, "Har du hängt med?"» - Sättet tentan var på, mitt i perioden, innan projektet och med tydliga mål» - Kursens upplägg med en kombination av föreläsningar, övningar och projektuppgift är jättebra. Övningarna befäste det som sades på föreläsningarna och det var roligt och intressant att få möjlighet att diskutera olika saker i grupp. Det fungerade jättebra att ha tentan i mitten av kursen, och sedan fortsätta med projektuppgiften. Projektuppgiften var också väldigt lärorik. Den var bra upplagd, bra med respons i halvtid, jättebra handledning (tack Derek!) och vi lärde oss en massa, framför allt de två sista kursmålen. Totalt sett en bra och lärorik kurs!» - Projektet var mycket bra. Bra handledning från Derek Diener! Övningarna har varit givande, bra diskussioner. » - Öppenheten och åsiktsfriheten. Projektuppgiften var väldigt lärorik och spännande att utföra. Övningarna har potential att bli bra om de blir mer effektiva och komprimerade.» - Det mesta. Väldigt bra på föreläsare, övningsledare, upplägg med halvtidstenta och projekt. Även kursboken var bra.» - projektet» 16. Vad bör främst förändras till nästa år?- Kanske ha lite längre tid på sig med projektet. En vecka innan halvtidsinlämningen var lite väl lite tid kanske. »- Det borde vara väldigt tydligt hur pass viktig formulering och användandet av vissa termer är vid skrivandet av tentameinan. » - Alldeles för långa övningstillfällen. Man behövde inte alls så mycket tid vilket resulterade i att folk sprang på fikarast (ok för övningsledarna). Man har annat för sig än att sitta och vänta på att folk ska fika färdigt. Kortare och intensivare pass tycker jag vore bra!» - Svårare tenta, bättre kommunikation. » - Ha kortare övningstilfällen, 4 timmar är väldigt mäktigt.» - Mindre grupper i projektarbetet kanske, 3-4 st MAX i en grupp» - Instruktionerna för projektet bör förtydligas.» - Storleken på projektgrupperna. » - Vid gruppdiskussioner: Konkretare problemformuleringar med tydliga, snäva förutsättningar. Med det menas inte att välja 1-2 specifik frågor/problem inom ex.vis försurning, utan att ta många snarlika fall, fast med olika saker som man förutsätter. Svaren tar inte längre tid än vad allas diskussionsdödande "hum, ja det beror på"-kommentarer annars tar.» - Det fanns väldigt lite tid till projektet och grupperna var lite för stora. Kanske hade räckt om man var 4 personer istället för 6. » - Tydligare riktlinjer vid projektet.» - Tydligare direktiv angående projektet, var svårt att veta vad man skulle göra i början och det "slösades" mycket tid på att försöka förstå uppgiften.» - Tentan borde göras så att det är lättare att förstår vad man behöver skriva för att få poäng. Frågorna borde definitivt inte vara lika öppna. » - Kanske kan de olika grupperna i slutredovisningen av projektet blandas bättre till nästa år. Det vore roligt att få lyssna på en grupper med olika ämnen och kanske inte behöva lyssna på den grupp som har samma ämne som den egna gruppen.» - Dela upp övningarna i kortare pass. Att sitta och diskutera under 4 timmar blir inte så effektivt som 2x2h. Tydligare beskrivning av förväntningar på oss studenter inför tentan. Blev mycket frågetecken och meningsskiljaktigheter gällande rättningen och frågeställningarna på tentan.» - Övningstillfällena var alldeles för långa, de skulle troligen kunna halveras i tid om lärarna är mer strukturerade och rakt på sak. Väldigt mycket tid ägnades åt stum tystnad och muttrande över trötthet. Texterna vi blev tilldelade skulle kunna förenklas och förkortas. Förtydliga även gärna att det inte handlar om att göra precis som läraren gör utan att det gäller att tänka kritiskt.» - Inlagda raster i övningstillfällena alternativt uppdela dessa i två kortare istället för en 4 timmars.» Övriga kommentarer17. Övriga kommentarer- Jag tycker att kursen överlag har varit väldigt bra och lärorik! »- Kul kurs» - Rolig kurs!» - Rickard har varit en bra föreläsare. » - Rickard var en väldigt bra föreläsare.» Beräknat jämförelseindex: 0.81 * obligatoriska frågor
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
0%