1. När började du ditt nuvarande program?*

2. Upplever du att du har blivit informerad om MTS-obligatoriet och skälen till varför du ska läsa en sådan kurs?*

4. I hög grad»		37		9%
3.»		85		22%
2.»		84		22%
1. I låg grad»		163		43%
Vet ej»		7		1%

Genomsnitt: 3.05 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex)

3. Har du läst en MTS-kurs?*

Ja»		142		37%
Nej»		233		62%

Genomsnitt: 1.62 (bidrar till totalt genomsnitt/jämförelseindex)

- Teknikhistoria, den var helt ok.» (Ja)
- Fiction for engineers, den är mycket bra men tidskrävande. Lär mig helt andra saker än på mina andra föreläsningar, bra!» (Ja)
- Arkitektur och sammhällsbyggnad. Små intressant, men väldigt oengagerande och irrelevant för min utbildning. Fanns inga som verkade intressanta och denna var lättast och minst tidskrävande.» (Ja)
- Teknikhistoria. Mycket bra.» (Ja)
- Vetenskapshistoria» (Ja)
- Teknikhistoria (CTE031), mycket bra kurs. Gav en bra överblick över hur tekniken samspelar med samhället och samhällsutvecklingen. Högst intressant. Upplägget på kursen med essä/inlämningar samt en diskussionsuppgift var mycket bra då den kunde läsas paralellt med två andra kurser (eftersom att jag inte kan tillgodoräkna mig den i min kandidat).» (Ja)
- Etiska och sociala frågor kring genetik och bioteknik, ITS016. Fick inte ut någonting av kursen. Inte speciellt relevant. » (Ja)
- Technical change and the environment. Läser nu, än så länge intressant, långt ifrån andra kurser jag läst. » (Ja)
- Teknikhistoria. Anser att jag lärde mig tillräckligt om sånt och övrig humaniora i gymnasiet» (Ja)
- teknik och samhället vetenskapshistoria ATH100 - Arkitekturhistoria och sammhällsbyggnad...» (Ja)
- Intressant men i slutänden inte speciellt givande.» (Ja)
- "Teknikhistoria" och "miljölära"» (Ja)
- Teknikhistoria. En nyttig, intressant och bra kurs.» (Ja)
- Teknik och samhälle. Helt ok, kunde dock inte gå på föreläsningarna då de krockade med andra kurser. » (Ja)
- Teknikhistoria, mycket bra kurs med ett helt annorlunda upplägg utöver de kurser man är van vid. Mycket diskutera, inte så mycket rätt och fel som annars brukar vara approachen på vanliga kurser.» (Ja)
- Teknik, människa och samhälle. Föreläsarna kändes oengagerade och kursen var inte så välplanerad.» (Ja)
- den var bra» (Ja)
- Arkitektur och stadsbyggande: En kulturhistorisk orientering» (Ja)
- Matematik och samhälle (Intize kurs). Kursen bestod av två delar, dels att hjälpa gymnasieelever med matte, och dels en serie föreläsningar. Att hjälpa gymnasieelever var förvisso kul, men kanske inte någonting som man borde få högskolepoäng för. Föreläsningarna var dock en total katastrof. Till att börja med var de obligatoriska, vilket bara det säger en hel del om deras kvalitet (om föreläsningar är bra går man ju till dem ändå...). De saknade fullständigt relevans för utbildningen, jag lärde mig överhuvudtaget ingenting vettigt av dem, med ett undantag: Friskis och Svettis, som en "gästföreläsare" kom ifrån, tillämpar åsiktsregistrering bland sina anställda och avskedar folk med "fel" åsikter, så jag kommer aldrig att ha med dem att göra. Kursens examination var ett skämt, ungefär hälften av de examinerande momenten gick ut på att utvärdera kursen, och man fick inte godkänt på utvärderingen innan man tyckte samma sak som examinatorn!» (Ja)
- Teknik och samhälle » (Ja)
- Vetenskapshistoria, den var väll bra även om man var tvungen att skippa andra föreläsningar för att komma upp i närvarorskyldigheten vilket var lite jobbigt.» (Ja)
- Kemiteknik, miljö, samhälle. Fruktansvärt dåligt utformad och utförd kurs. » (Ja)
- Arkitektur, en stadshistorisk rundvandring. Läste kursen igentligen bara pga av att den låg över två läsperioder och kunde läsas parallelt med andra kurser. » (Ja)
- Samhällsentrepenörskap - matematik i samhället. Fantastisk kurs. Allmänbildande och reflekterande kurs.» (Ja)
- Technical change and the environment- En av de bästa kurser jag läst ATH100- Kul men kanske inte borde räknas som en 7.5 hp kurs direkt.» (Ja)
- Teknikhistoria. I bästa fall redundant.» (Ja)
- Genus och teknik» (Ja)
- TEK235 Samhällsentreprenörskap Den var helt ok.. man märkte att den var gjord av människor utan någon riktig utbildning» (Ja)
- Vetenskapshistoria. Just den var mycket vettig för min utbildning i Teknisk fysik.» (Ja)
- ITS022 Teknik för ett hållbart globalt samhälle. Missade att ta upp viktiga delar om miljön inom IT-sektorn.» (Ja)
- Vetenskapshistoria. ointressant och irrelevanta saker, på lektioner togs det upp en mängd olika fall i historien världen runt ur ett vad kändes som humaniora perspektiv och ett arbete skrev om en uppfinning. lärde sig dock att tänka på varför och hu det kommer sig att folk uppfinner saker, vilket kunde ha gjorts mer integrerat i vissa andra kurser istället för att ha en egen kurs» (Ja)
- TEK225 Teknik och samhälle Hade inget intresse av kursen. Gick på de 2-3 första föreläsningarna men var totalt ointressant så efter det gjorde jag bara det nödvändiga för att klara kursen.» (Ja)
- Samhällsentreprenörsskap, Intize» (Ja)
- Genus och teknik. Bra ämne, men kursen var inte bättre än ok. Dock gav den många bra tankar» (Ja)
- TEK225, det var en bra kurs med (för mig) en passande examinationsform (hemtentor och grupparbeten).» (Ja)
- ATH100 - Arkitektur och stadsbyggande - en kulturhistorisk orientering. Trevlig kurs, men troligtvis kommer den aldrig vara praktiskt tillämpbar för mig.» (Ja)
- Teknikhistoria» (Ja)
- Håller på HT12 genus och teknik» (Ja)
- Genus & teknik» (Ja)
- Etiska och sociala frågor kring genetik och bioteknik, som jag läste 2008, (jag tror inte att det är samma kurs och eximanitor längre).» (Ja)
- Jag läste flera när jag var på mitt ERASMUS utbyte. De var väldigt bra och jag lärde mig mycket om mig själv» (Ja)
- vet inte vilken kurs som räknas som MTS, programmet ser till att det ingår.» (Ja)
- ATH100 - var väldigt flummig men intressant. Förvånad att det inte fanns mer krav på att lära sig saker (såsom tenta eller något liknande). Detta gjorde att många kursdeltagare endast skrev upp sig på närvarolistan och sen gick hem.» (Ja)
- Technical change & environment. Det var en av de mer givande kurserna jag läst på chalmers.» (Ja)
- ICT economics and policies, förstår helt ärligt inte hur den kan vara en mts kurs.» (Ja)
- Bioethics - mycket bra!» (Ja)
- Helt okej, inte överdrivet bra eller lärorik.» (Ja)
- Teknik och samhälle. Personligen tyckte jag den kändes ganska meningslös och föreläsningarna var under all kritik» (Ja)
- Teknikhistoria. Roligt ämne men lite väl mycket litteratur.» (Ja)
- Technological Change and the Environment. Bitvis intresant kurs.» (Ja)
- Kursen som Intize håller: MVE370 Matematik och samhälle. Min uppfattning var att det var den enda vettiga MTS-kursen som jag kunde hitta. Du lär dig inte bara hur en förening fungerar och hur andra uppfattar matematikämnet som man hunnit bli fartblind på, man får även tillfälle att direkt påverka samhället genom att vara mentor till elever som vill lära sig mer.» (Ja)
- Ethical and Social Implications of Genetic Engineering and Biotechnology ITS016 Jag har tyvörr inte kunnat gå på föreläsningarna då de krockade med en annan kurs, men jag tycker det har varit intressant kurslitteratur och bra inlämningsuppgifter. Dock har administrationen varit under all kritik, ansvariga för kursen svarade inte på mail och lade inte upp information på hemsidan i tid- då blir det svårt för oss som inte kan närvara på lektionerna att veta vad som gäller.» (Ja)
- Teknikhistoria Bra, men hög arbetsbörda» (Ja)
- Läser just nu, genus och teknik. De verkar ganska intressant men också inte helt relevant. Bra i allmänbildande syfte, men inte specifikt.» (Ja)
- Människa, teknik och samhälle. Det var inget jag var intresserad av så min uppfattning är inte särskilt positiv.» (Ja)
- Technology and society. Intressanta inlämmningar men alla föreläsningar var inte så bra.» (Ja)
- Matematik och samhälle Mycket god» (Ja)
- Att ingen inblandad tog allt för allvarligt på den, och att studenterna uteslutande var där för att beta av obligatoriet.» (Ja)
- Teknik för ett hållbart globalt samhälle Kursen kan sammanfattas som släseri med tid och energi. Den gav inget nytt och jag hade mycket hellre lagt de poängen på att läsa en intressant masterskurs. » (Ja)
- Teknik och Samhälle» (Ja)
- Teknik för Hållbar Utveckling (Umeå Universitet)» (Ja)
- Genus och teknik. Min uppfattning är att det är en oseriös och ovetenskaplig kurs som inte passar in i en ingenjörsutbildning. Höj kvaliteten på kursen och gör den mer nyanserad, all biologi är inte rasbiologi som kursen antyder.» (Ja)
- Teknikhistoria, fullständigt värdelös.» (Ja)
- Teknikhistoria. Den var intressant och givande.» (Ja)
- Teknik och samhälle - Helt ok, men väldigt spretig och på tok för basic.» (Ja)
- Minns inte vad den hette. Jag uppfattade den som flum och ett nödvändigt ont. Det var i och för sig En intressant gästföreläsning.» (Ja)
- Technical change and the environment. Det var en väldigt bra kurs med engagerad föreläsare, många olika former av examination och intressant innehåll. Tyvärr är det inte så många som känner till den. Sedan ingår den i ett masterprogram, och det kanske skulle vara svårt om för många studenter ville läsa den.» (Ja)
- Genus och teknik. Det kunde ha varit en bra kurs. Tyvärr hade vi för få undervisningstimmar, kurslitteraturen var närmare ett feministiskt manifest och föreläsaren verkade varken ha tid att förbereda sig eller riktigt koll på vad syftet med kursen var.» (Ja)
- Teknikhistoria. Intressant, men totalt orelevant för min utbildning och framtida karriär.» (Ja)
- Intize, vettigaste alternativet.» (Ja)
- ATH100. Den var intressant och annorlunda. Lärorik och rolig.» (Ja)
- Teknikhistoria» (Ja)
- Teknikhistoria» (Ja)
- Arkitektur och sammhällsbyggnad Tyckte inledningsvis att den var väldigt intressant tack vare väldigt bra föreläsare, denna byttes sedan ut och kursen blev väldigt mycket sämre. Intressant, men inte så relevant för min utbildning får bli det slutgiltiga omdömet, även om jag helt klart ser att andra inriktningar än min här på Chalmers kan ha nytta av den.» (Ja)
- Teknikhistoria. Överlag en bra och intressant kurs dock lite högt tempo då jag läste den samtidigit som jag läste Ala-C.» (Ja)
- Vetenskapshistoria» (Ja)
- "ICT economics and policy" Absolut sämsta kursen jag läst någonsin.» (Ja)
- Etiska och sociala frågor kring genetik och bioteknik. Var en ganska kul kurs men kändes inte helt relevant att läsa. För att få det mer relevant borde man få det att kopplas lite mer specifikt till de andra kurserna man läser och inte hållas riktigt så allmänt.» (Ja)
- Läser en just nu, Fiction for engineers. Tidskrävande men samtidigt är vissa delar ganska givande, men skulle helst se en miniversion av den» (Ja)
- Intize. Hade inte läst kursen om den inte varit MTS-klassad.» (Ja)
- En del av Intizeinitiativet i matematisk pedagogik, har tyvärr inte tillgång till det exakta namnet just för ögonblicket. Det var en väldigt bra och informativ kurs.» (Ja)
- Håller på nu. Fiction for Engineers. En av de roligaste kurserna på Chalmers, om man tittar på studenternas engagemang och diskussionerna på föreläsningarna. Konsekvent väldigt roliga och engagera(n)de föreläsningar.» (Ja)
- Teknikens idéhistoria vid umeå universitet» (Ja)
- Matematik och samhälle. Bra.» (Ja)
- Arkitekturhistoria, mycket intressant kurs men kan inte kopplas så mycket till det program jag går på. Var dock intressant att lära sig något helt nytt i en annan diciplin.» (Ja)
- Vetenskaps historia. Ostrukturerade utan betygssättningsinformation och uppföljning. Föreläsningarna fullständigt irrelevanta (Ekonomihistoria?!) och hade ingen relavans till vare sig utbildningen i övrigt eller examinationen i kursen. » (Ja)
- Jag håller på att läsa Genus o teknik nu, men har ännu inte hunnit bilda mig en uppfattning.» (Ja)
- Teknikhistoria. Intressant innehåll, men examinationen kunde varit tydligare. » (Ja)
- Läser just nu ITS016 (Bioetik). Bra men lite rörig, duktig föreläsare dock och ett mycket intressant ämne.» (Ja)
- Technical change and the society. Väldigt vettig och intressant kurs. Kändes som en vanlig chalmerskurs gällande arbetsbelastning och dylikt.» (Ja)
- ITS016 Etiska och sociala frågor kring genetic och bioteknik. Jag har precis avslutat kursen och är väldigt besviken. Framförallt på organisationen. Det var väldigt rörig (datum för inlämningar ändrades hela tiden). Jag anser inte heller att kursen tog upp så mycket som jag hade hoppats. Jag tycker att vi borde fått interagera och diskutera mer med varandra istället för att bara lyssna på föreläsningar och skriva inlämningsuppgifter.» (Ja)
- Vetenskapshistoria» (Ja)
- Matematik och Samhälle» (Ja)
- Vetenskapshistoria, besviken, hade sett fram emot vetenskaps historia då det lät intressant men tyckte inte innehålet speglade titeln» (Ja)
- Artkitektur och stadsvetenskap, bra kurs men jag känner inte att det gav mig så mycket för min utbildning. Det känns som att man läser mts kursen för att man måste och inte för att ge utbildningen ett mervärde.» (Ja)
- Technology and society, bra!» (Ja)
- ITS016 och det var den sämsta kurs som jag läst under mina snart 3,5 år på Chalmers» (Ja)
- Fiction for engineers. Intressant, men jag förstår inte hur det kommer sig att den är en kurs man måste läsa. känns som om jag hellre hade velat och fått ut mer av att läsa en masterskurs till.» (Ja)
- Matematik i samhället, genom Intize.» (Ja)
- Vetenskapshistoria. Kursen var lite väl fokuserad på ekonomi. Skulle kanske varit bättre under någon filosofi-institution på GU än institutionen för teknikens ekonomi och organisation» (Ja)
- Teknikhistoria (VT-09) och Arkitektur och stadsbyggnad (VT-10). Tyckte båda var väldigt bra.» (Ja)
- Fiction for Engineers. En bra kurs!» (Ja)
- Technical Change and the Environment Helt fantastiskt bra kurs! Otroligt relevant med duktiga föreläsare och bra artiklar. Rekomenderar den till alla!» (Ja)
- Vetenskapshistoria - tycker att den var riktigt bra!» (Ja)
- Jag läste en distanskurs på högskolan i halmstad. Klimatförändringar, jordens resurser och samhället» (Ja)
- vetenskapshistoria: fri, höga krav för höga betyg.» (Ja)
- Teknikhistoria, var en mycket trevlig och lärorik kurs.» (Ja)
- Arkitektur och stadsbyggande: En kulturhistorisk orientering. Den var intressant men lättförtjänta poäng.» (Ja)
- Etiska och sociala frågor kring genetik och bioteknik. Min uppfattning var att den var väldigt rörig och det kändes inte som att föreläsningarna var till någon hjälp när man skulle skriva uppsatser.» (Ja)
- Teknik och samhälle» (Ja)
- Det var kurs ITS016. Den hade kunnat vara riktigt bra och intressant men den bristande organisationen av kursen och tiden det tog att få information drog ner betyget för mig. Det var intressanta ämnen som togs upp, men det kunde ha gjorts mycket bättre och organiserat. » (Ja)
- Technology and Society, den var intressant.» (Ja)
- Ethical & Social Implications of Genetic Engineering, Intressant men extremt "flummig"!» (Ja)
- TEK225 Rätt trist, intressant men låg nivå.» (Ja)
- Etikkurs i koppling till bioteknik» (Ja)
- Teknik och samhälle Känner inte att kursen gav så mycket för mina specifika intresseområden vilket gjorde att jag knappt gick på några föreläsningar, hemtentan gick att klara ändå.» (Ja)
- Teknikhistoria. Intressant. Bra upplägg.» (Ja)
- Något i stil med "Etiska frågor inom biotekniken". Den var mer eller mindre helt meningslös.. En liten strö-kurs man läste bara för att man måste..» (Ja)
- Teknikhistoria. Intressant kurs och bra med hemtentamen.» (Ja)
- Ethical and Social Implications of Genetic Engineering and Biotechnology. Denna kursen har inte alls levt upp till de förväntningar jag hade. Läraren missade två lektioner vilket gjorde att allt fick skjutas upp, hon har inte svarat på mail och det har rent allmänt varit väldigt svårt att få tag på henne. » (Ja)
- Jag läste Industrihistoria. Min uppfattning av den var att den var bra. Den gjorde inget för min kunskapsbas, men jag blev lite mer allmänbildad och det var trevligt att göra något annat en stund. Kändes som gymnasiet igen där man har mycket olika saker som inte är ihop bundna. Roligt och den gav mycket allmänkunskap» (Ja)
- Mina MTS-poäng har varit inbakade i flertalet kurser. Jag vet inte exakt vilka det är, men jag tror att det åt minstone är människa maskinsystem och Industriell ekonomi och samhällsutveckling» (Ja)
- Teknikhistoria. En bra kurs som gav perspektiv till teknikens påverkan på samhället och tvärtom.» (Ja)
- Arkitektur och stadsbyggnad» (Ja)
- Vetenskapshistoria. Bra.» (Ja)
- genus och teknik» (Ja)
- Ja, eller läser, Technical change and the environment. Hittills en mycket bra kurs.» (Ja)
- Vetenskapshistoria. Mycket nöjd.» (Ja)
- Miljöfysik: Bra kurs, borde kanske inte räknas som MTS-kurs. Etiska och sociala frågor kring genetik och bioteknik: Mycket givande.» (Ja)
- Etiska och sociala aspekter på genetik och bioteknik. Den var bra och gav lite annat perspektiv på att teknik kan användas på olika sätt och att det ibland är först när den behövs som den slår igenom, eller att den aldrig slår igenom för att folk är rädda för den...» (Ja)
- Vetenskapshistoria. Ämnet är intressant och boken var bra, men kursen var för tunn/lätt.» (Ja)
- Teknikhistoria. Den var intressant. Dock är den, liksom övriga MTS-kurser, onödig att läsa» (Ja)
- ITS016 - Etiska och sociala frågor kring genetik och bioteknik. Var väldigt positiv i början och innehållet är relevant för mig - trots att jag läser teknisk fysik och inte är intresserad av att arbeta med bioteknik kände jag att kursen belyste vikten av att tänka etiskt när man tar fram nya lösningar i ett samhälle. Tyvärr föll kursen ihop mot slutet, jag sitter med hemtenta som ska vara inne imorgon utan att ha fått feedback på min andra inlämningsuppgift som var inne för väldigt länge sedan, utan att ha fått svar på mina mail till föreläsaren eller den som verkar ha varit administrativt ansvarig för kursen, och vi har inte hittat något tillfälle att ha "debatten" eller "seminariet" som var påtänkt som jag såg fram emot. Tyvärr är jag besviken, det är inte så motiverande att lägga ner tid på en kurs som inte ger en bedömning på ens insats tillbaka.» (Ja)
- Jag har läst en "TMS" kurs på gymnasiet som verkar stå för samma sak, men antagligen inte samma som en högskole-kurs.» (Ja)
- Jag håller på att läsa Matematik och samhälle.» (Ja)
- Teknisk Historia. Inget direkt värde för min utbildning, kan lika gärna läsa om det på fritiden.» (Ja)
- Teknikhistoria För mycket inlämningsuppgifter.» (Ja)
- Jag håller på nu. Jag är med i Intize så jag läser Matematik och samhälle. (MVE370)» (Nej)
- Läser just nu» (Nej)
- vet ej. Miljöfysiken i F2?» (Nej)
- Håller på och läser nu.» (Nej)
- Ska precis börja "matematik och...", intize-kursen.» (Nej)
- Började en kurs men läste aldrig färdigt den, ska läsa i vår» (Nej)

4. När läste du MTS-kursen?

Lp 1
375 svarande

(på denna fråga var det möjligt att välja flera svarsalternativ)

Åk 1»		1		0%
Åk 2»		6		1%
Åk 3»		6		1%
Åk 4»		18		4%
Åk 5»		14		3%

Lp 2
375 svarande

(på denna fråga var det möjligt att välja flera svarsalternativ)

Åk 1»		0		0%
Åk 2»		8		2%
Åk 3»		12		3%
Åk 4»		17		4%
Åk 5»		11		2%

Lp 3
375 svarande

(på denna fråga var det möjligt att välja flera svarsalternativ)

Åk 1»		2		0%
Åk 2»		10		2%
Åk 3»		14		3%
Åk 4»		26		6%
Åk 5»		6		1%

Lp 4
375 svarande

(på denna fråga var det möjligt att välja flera svarsalternativ)

Åk 1»		5		1%
Åk 2»		13		3%
Åk 3»		15		4%
Åk 4»		29		7%
Åk 5»		6		1%

5. När hade du velat läsa en MTS-kurs?

Lp 1
375 svarande

(på denna fråga var det möjligt att välja flera svarsalternativ)

Åk 1»		15		4%
Åk 2»		31		8%
Åk 3»		54		14%
Åk 4»		63		16%
Åk 5»		52		13%
Kvällskurs»		60		16%
Sommarkurs»		83		22%

Lp 2
375 svarande

(på denna fråga var det möjligt att välja flera svarsalternativ)

Åk 1»		15		4%
Åk 2»		39		10%
Åk 3»		51		13%
Åk 4»		54		14%
Åk 5»		47		12%
Kvällskurs»		50		13%
Sommarkurs»		70		18%

Lp 3
375 svarande

(på denna fråga var det möjligt att välja flera svarsalternativ)

Åk 1»		25		6%
Åk 2»		41		10%
Åk 3»		55		14%
Åk 4»		63		16%
Åk 5»		34		9%
Kvällskurs»		57		15%
Sommarkurs»		68		18%

Lp 4
375 svarande

(på denna fråga var det möjligt att välja flera svarsalternativ)

Åk 1»		25		6%
Åk 2»		41		10%
Åk 3»		60		16%
Åk 4»		61		16%
Åk 5»		31		8%
Kvällskurs»		55		14%
Sommarkurs»		74		19%

6. Är det intressant med kurser som sträcker sig över längre perioder på lägre intensitet?

Ja»		170		46%
Nej»		137		37%
Vet ej»		60		16%

Genomsnitt: 1.7

7. Vill du att MTS-inslag ska vara uppdelat som delmoment i olika kurser?

Ja»		135		36%
Nej»		141		38%
Vet ej»		91		24%

Genomsnitt: 1.88

8. Finns det för många kurser att välja mellan?

Ja»		19		5%
Nej»		168		46%
Vet ej»		178		48%

Genomsnitt: 2.43

9. I vilken grad upplever du att någon/några av de nuvarande MTS-kurserna är relevanta för din utbildning?

4. I hög grad»		32		8%
3.»		56		15%
2.»		65		17%
1. I låg grad»		117		32%
Vet ej»		95		26%

Genomsnitt: 3.52

10. Är det intressant med kurser som är kopplade till din utbildning eller kurser som är mer fristående?

Kurser kopplade till utbildningen»		226		61%
Fristående kurser»		90		24%
Vet ej»		51		13%

Genomsnitt: 1.52

11. Är du intresserad av en kurs inom ett specifikt område eller av en mer övergripande kurs?

Specifikt område»		134		36%
Övergripande område»		121		33%
Vet ej»		108		29%

Genomsnitt: 1.92

12. Vilka ämnesorienteringar tycker du att MTS-kurserna kan ha?

375 svarande

(på denna fråga var det möjligt att välja flera svarsalternativ)

Biståndsarbete»		45		12%
Etik»		142		37%
Filosofi»		73		19%
Historia»		104		27%
Hållbar utveckling»		169		45%
Kultur»		44		11%
Ledarskap»		137		36%
Miljö»		121		32%
Pedagogik»		92		24%
Politik»		74		19%
Psykologi»		81		21%
Religion»		21		5%
Språk»		57		15%
Stadsplanering»		44		11%
Teknik»		164		43%
Vetenskap»		161		42%

- Vetenskapsteori är väldigt intressant och viktigt. På GU är det t.ex. obligatoriskt att läsa en kurs i vetenskapsteori om man doktorerar.» (Etik, Filosofi, Historia, Pedagogik, Religion, Teknik, Vetenskap)
- Nationalekonomi» (Filosofi, Historia, Politik)
- Jag förstår att miljöaspekten är aktuell men samspelet mellan teknikutvecklingen och samhällsutvecklingen känns mer central. Om man ger en övergripande förståelse för konsekvensanalys för olika tekniker, implementationer och ägandeformer borde miljö- och människoaspekten komma naturligt.» (Filosofi, Politik, Vetenskap)
- Jag tycker det är viktigt att man stannar upp och ställer sig frågan varför man utvecklar vissa saker och till vilken nytta. Kan det göra skada? Vem gynnar det? osv.» (Etik, Hållbar utveckling, Miljö)
- Varför inte en kurs i argumentationsteknik?» (Ledarskap, Teknik, Vetenskap)
- Ekonomi» (Ledarskap, Teknik)
- Vore kul med en kurs som var mer fokuserad på kemi» (Etik, Filosofi, Kultur, Politik, Teknik, Vetenskap)
- Tycker att allt passar in som MTS.» (Biståndsarbete, Etik, Filosofi, Historia, Hållbar utveckling, Kultur, Ledarskap, Miljö, Pedagogik, Politik, Psykologi, Religion, Språk, Stadsplanering, Teknik, Vetenskap)
- De bör vara kopplade till utbildningen och ha en breddande/fördjupande egenskap. De bör visa på hur din utbildning platsar i samhället på en mer övergripande nivå.» (Historia, Politik, Teknik)
- Varför får man bara välja 3?» (Etik, Filosofi, Politik)
- Rikta in på konkreta saker som gör oss mer nyttiga för samhället. Jämställdhetsfrågor är inte fel heller.» (Etik, Historia, Politik)
- Definitivt INTE filosofi, etik och historia. Jag tycker att vi som ska bli civilingenjörer bör läsa tekniska och vetenskapliga kurser, inte humaniora. I så fall kan vi söka oss till dem på andra sätt.» (Hållbar utveckling, Miljö, Vetenskap)
- Jag tycker att kurserna ofta (utifrån den jag läst och vad jag har hört) träffar lite fel. Jag tycker att det borde funderas lite mer på vilka aspekter i varje kurs som är mest relevanta för oss. Till exempel läste jag etiska och sociala frågor kring genetik och bioteknik, och det jag skulle vilja se i den är ett fokus på hur långt det är ok att gå i forskningen, när tycker vi att gränsen går privat, och när tycker vi att samhället borde säga "stopp, det här kan vi inte forska på". Det var först i år som jag upptäckte att det faktiskt finns en board som godkänner de artiklar som publiceras i de flesta länder, för att avgöra om innehållet är för farligt för att publiceras (dvs kan användas för att skapa biologiska vapen) och det tycker jag är någonting som vi verkligen borde ha diskuterat i den kursen. Det är extra relevant kring bioteknik (genmanipulationer, biologiska vapen) men det är ju också väldigt relevant för kärnkraftsteknik, medicinsk teknik (aborter, livsförlängning, mm). Det här menar jag inte heller är en fråga om bara forskning, även om jag snöat in lite på det här, utan en fråga om hur vad man är beredd att göra i sitt arbete (tex vapenindustri). Det skulle också vara intressant att diskutera vad som är relevant att forska på/utveckla (nu tänker jag på teoretisk forskning och sådant som man skulle kunna hävda är slöseri med resurser eftersom det inte har några direkta tillämpningar), vad som är viktigt privat för att känna att vi gör ett viktigt jobb, och prioritering/finansiering av forskning (och också hur politiken avgör forskningsinriktningen, hur det har lett till skapandet av datorer/bomber). Jag tycker också att det är jättebra att det finns en genuskurs, även om jag inte vet någon som har läst den.» (Etik, Hållbar utveckling, Politik)
- Alternativt till Miljö så skulle hållbar utveckling fungera men jag tycker att det är viktigt att veta hur miljön fungerar om man ska kunna samleva med den på ett vettigt sätt.» (Miljö, Pedagogik, Politik)
- Så gott som alla alternativ känns viktiga.» (Etik, Ledarskap, Politik)
- Det absolut mest väsentliga är att man faktiskt får ut någon form av kunskap av betydelse från MTS-kursen så att man faktiskt lär sig något av vikt. Det vill säga TA BORT ALLA FLUMMKURSER med otydliga mål och subjektiv rättfärdighetsgrund.» (Ledarskap, Pedagogik, Teknik)
- Nationalekonomi, Projektledning, Företagsekonomi... allt som folk idag vänder sig till Handels för att bli bättre på.» (Ledarskap, Teknik, Vetenskap)
- varför välja bara tre när så många aspekter är intressanta?» (Biståndsarbete, Etik, Filosofi, Historia, Hållbar utveckling, Kultur, Ledarskap, Miljö, Politik, Psykologi, Stadsplanering, Teknik, Vetenskap)
- Vetenskapsteori och idéhistoria känns viktigt för oss som i framtiden beslutar om vilka tekniker och system som ska användas. Hållbar utveckling går inte att skilja från människa-teknik-samhälle. Hållbar utveckling handlar ju om mänskligt välbefinnande och måste ses i ett samhällsperspektiv.» (Filosofi, Historia, Politik)
- Beteendevetenskap» (Hållbar utveckling, Miljö, Psykologi)
- Ekonomi är något som är viktigt att förstå eftersom det ofta ger ramar och möjligheter att utveckla ny teknik, satsningar osv. Då gärna på en högre nivå så att man förstår olika ekonomiska mekanismer i samhället osv. I min utbildningen ingår inte ekonomi alls.» (Etik, Miljö, Politik)
- Ekonomi» (Hållbar utveckling, Ledarskap, Politik)
- Vetenskapsteori» (Ledarskap, Miljö, Vetenskap)
- Fast egentligen tycker jag att samtliga förslag är lämpliga. Själv skulle jag nog inte välja varken psykologi eller religion, men kan förstå att andra gör det.» (Etik, Kultur, Teknik)
- Fler än tre av de ovanstående, de jag kryssat är de jag själv är intresserad av att läsa.» (Filosofi, Pedagogik, Vetenskap)
- Gärna om psykologi, gruppdynamik, ledarskap och dylikt.» (Biståndsarbete, Etik, Historia, Hållbar utveckling, Kultur, Ledarskap, Miljö, Pedagogik, Politik, Psykologi, Religion, Språk)
- Känns uppriktigt sagt som bortkastad möda att läsa MTS. jag kan inte tänka mig att en blivande arbetsgivare rankar en sådan kurs speciellt högt, dessutom är det 7.5 poäng som jag hade kunnat läsa nåt vettigt. » ()
- Ingenting. MTS-kursen saknar existensberättigande.» ()
- Miljö har vi redan läst så mycket. Varför ska man ha det igen. » (Teknik, Vetenskap)
- Jag tycker det är dumt att "hitta på" MTS-kurser, och krystat koppla dem till utbildningen, när det finns finfina kurser på GU som fler på chalmers borde läsa. Kanske att ni kan samarbeta med dem? Jag tänker t.ex. att "fiction for engineers", ja det va kul, men kanske att vetenskapsteori är ett viktigare inslag på just F? Och på I kanske man kunde studera ledarskap på GU t.ex.? Nej, såklart ska man inte skicka alla studenter till GU, det jag menar är att man kan kolla på de kurserna och se hur de är upplagda. Snarare än att "hitta på" egna... F.ö. skrämmer det mig lite att man inte behöver läsa vetenskapsteori för att ta examen från F... Så, det finns väldigt många bra, vettiga ämnen att ta upp som är relevanta för utbildningarna, utan att de måste kopplas på det krystade sättet till utbildningen som det kan upplevas som idag. » (Etik, Filosofi, Ledarskap)
- Tre viktiga ämnen för att skapa framtidens samhälle.» (Historia, Hållbar utveckling, Teknik)
- En specifik kurs inom ett flum-område är ointressant, men övergripande kurser hinner inte gå djupt nog att ge någon behållning. Så sikta på specifika kurser inom områden som är intressanta för ingenjörer.» (Ledarskap, Psykologi, Vetenskap)
- skulle kunna tänka mig ledarskap, miljö, kultur, historia också. Ekonomi fanns inte med, saknar den - en förutsättning för att förstå drivkrafter bakom hållbar utveckling att förstå hur ekonomi kan hindra på kort sikt men främja på lång sikt.» (Etik, Hållbar utveckling, Vetenskap)
- Jämställdhet» (Etik, Hållbar utveckling, Miljö)
- Jag har känslan av att kurser som ger en ett större perspektiv av hur ens arbete eller projekt kan leda till och kan påverka samhället på, både positivt och negativt är vad jag skulle vilja läsa. » (Biståndsarbete, Etik, Historia, Hållbar utveckling, Kultur, Ledarskap, Miljö, Pedagogik, Politik, Psykologi, Religion, Stadsplanering)
- Tycker det är slöseri på utrymme i en utbildning som i övrigt håller mycket hög nivå» (Teknik)
- Dagens MTS-kurser är såpass flummiga att studenter väljer de som är absolut lättast att klara, avsett vad de innehåller...» (Hållbar utveckling, Ledarskap, Miljö, Pedagogik, Stadsplanering, Teknik, Vetenskap)
- Det viktiga är att det är relevanta ämnen vilket jag tycker att flertalet av dagens kurser inte är.» (Hållbar utveckling, Ledarskap, Språk)
- Ekonomi» (Historia, Hållbar utveckling, Ledarskap, Psykologi, Språk, Stadsplanering, Teknik, Vetenskap)
- Hade varit jätteintressant att få arbeta med etik kopplat till sitt program.. någon sådan kurs fanns dock inte tillgänglig.» (Etik, Hållbar utveckling, Teknik, Vetenskap)
- Ekonomi» (Ledarskap, Politik, Psykologi)
- MTS-obligatoriet är onödigt» (Hållbar utveckling, Miljö, Teknik)

13. Är det viktigt att skilja på MTS och miljö/hållbar utveckling?

365 svarande

Ja»		127		34%
Nej»		134		36%
Vet ej»		104		28%

Genomsnitt: 1.93

14. Är det intressant med gemensamma MTS-kurser specifikt anpassade för studenter inom naturvetenskaplig/matematisk utbildning?

4. I hög grad»		90		24%
3.»		110		30%
2.»		35		9%
1. I låg grad»		31		8%
Vet ej»		100		27%

Genomsnitt: 2.84

- Förstår inte frågan riktigt.. det är väl så redan? Men det är ju bra om innehållet i kursen är på den nivån man är van vid, ja.» (4. I hög grad)
- Vetenskapshistoria är ett klockrent exempel. Viss vetenskapsfilosofi t.ex.» (4. I hög grad)
- Det som jag ser som det enda positiva med MTS-kurser är just det faktumet att man ibland tränar sig på pedagogik och disskusion. För att dessa moment skall ge mer så är det fördelaktigt att interagera med människor från olika discipliner.» (4. I hög grad)
- Visserligen är det roligt att kunna välja ett helt fristående område som intresserar mig, men man har ändå några valbara kurser inom sitt masterprogram. Att MTS har så dåligt rykte tror jag beror på att många upplever kurserna ha låg relevans (och att de är lätta). Jag tror att MTS-kurser anpassade till vår bakgrund har större chans att tilltala studenterna.» (4. I hög grad)
- Vetenskapsteori! Snälla! » (4. I hög grad)
- Det är väl alltid trevligt när kursen är anpassad efter ens behov/framtida arbete?» (4. I hög grad)
- Ja, det tycker jag.» (3.)
- Om man nu måste ha en MTS-kurs...» (3.)
- Vet inte om jag förstod frågan rätt. Men en verklig meta-teknologisk kurs måste kunna vara tillgänglig och intressant för t.ex a) Alla teknologer på Chalmers. b) Alla naturvetare på GU.» (3.)
- Känns som att det skulle vara så i alla fall eftersom det är vad jag är intresserad av. Men ibland blir man överraskad och finner att områden man normalt inte finner intressanta plötsligt blir det om man ser saker ur ett nytt perspektiv till exempel.» (3.)
- Bättre tillämpning av kursen i yrket» (3.)
- Det beror till stor del på hur de genomförs, men lockande är det.» (3.)
- Svår fråga, en stor del med en MTS-kurs är att få ett annat perspektiv på teknik. Detta kanske går förlorat om kursen är anpassad för naturveteskap/matematik.» (3.)
- Jag anser att det huvudsakliga syftet med MTS kurser borde vara att vidga studentens vyer och exponera denne för nya methoder och tankesätt. Att ha MTS-kurser kopplade till utbildningar minskar denna effekt.» (2.)
- MTS är inte intressant» (1. I låg grad)
- MTS-kursen saknar, som sagt, existensberättigande.» (1. I låg grad)
- Förstår inte hur min MTS kurs ska ha gjort mig till en bättre ingenjör. » (1. I låg grad)
- Blir så flummigt» (1. I låg grad)
- Förstår inte frågan» (Vet ej)
- svårt att säga utan ett mer konkret exempel (vilket gäller på många av frågorna i enkäten)» (Vet ej)
- Är inte mts-kurserna gemensamma för hela chalmers och läser vi inte alla en naturvetenskaplig/matematisk utbildning?» (Vet ej)
- Den kursen jag läser nu har ingen som helst koppling till min utbildning, känns meningslöst.» (Vet ej)
- Beror på ämnesinnehållet. Det viktiga är att det är relevanta ämnen vilket jag tycker att flertalet av dagens kurser inte är.» (Vet ej)
- MTS-obligatoriet är onödigt» (Vet ej)

15. Har du några övriga tankar gällande MTS och hur konceptet kan utvecklas?

* obligatoriska frågor