|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
Kvalitet och driftsäkerhet H11, LMT991Status: AvslutadÖppen för svar: 2011-10-19 - 2011-11-04 Antal svar: 40 Procent av deltagarna som svarat: 68% Kontaktperson: Nina Söderqvist» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Maskiningenjör 180 hp
Läs detta först!I denna enkät finns möjlighet att i fritextfälten ge kommentarer kring både vad som varit bra och vad som varit mindre bra med kursen.Du har större möjlighet till påverkan om du håller kritiska kommentarer på en konstruktiv nivå. Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.40 svarande
Genomsnitt: 2.7 - Det blev mer och mer att göra ju längre in i kursen vi kom.» (Cirka 25 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?40 svarande
Genomsnitt: 4.72 - Missat en föreläsning.» (100%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?40 svarande
Genomsnitt: 3.47 - För många kursmål! Som alla kan sammanfattas med att man ska jobba på kvalité och uppfylla eller helst överträffa kundens önskemål...» (Målen är svåra att förstå) 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.39 svarande
Genomsnitt: 2.38 - Tycker att man har tryckt in för mycket i kursen. Det hade varit bättre om den smalnades av lite.» (Ja, målen verkar rimliga) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?40 svarande
Genomsnitt: 2.47 - jag tycker det var omotiverat många poäng av tentan som handlade om iso-standarden, då kursens tyngdpunkt inte direkt ligger på det.» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?40 svarande
Genomsnitt: 2.87 - Ullas del var jättebra! Mats och Torbjörns delar var mest en powerpoint som dom slängde upp och gick igenom. Allt gick väldigt fort, det var flummigt och obegripligt. Så obegripligt att dom själva inte alltid hängde med.» (Ganska liten) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?38 svarande
Genomsnitt: 2.81 - Alldeles för tjock bok som kunde kortas ner brutalt mycket.» (Mycket liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?40 svarande
Genomsnitt: 3.25 - Jodå, allt kom ut. Fast facit och lösningar till tentor hade ju vart bra att ha!» (Ganska bra) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp samt att ställa frågor?40 svarande
Genomsnitt: 3.15 - På datorövningarna kändes som om inte ens lärarna visste vad man skulle göra ibland» (Ganska dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?39 svarande
Genomsnitt: 3.69 - Vi får ju ta varandra till hjälp!» (Mycket bra) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?40 svarande
Genomsnitt: 3.85 - Alltså kursen är inte så svår egentligen, om man inte krånglar till det vill säga. Som tex mängder med fel i facit som sänker självförtroendet rejält. När man är ganska säker på att man får rätt, så får man fel. Och nästa gång man ska göra samma sak minns man inte om det man gjorde var rätt eller fel.» (Hög) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?40 svarande
Genomsnitt: 3.42 - se fråga 11» (Hög) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?39 svarande
Genomsnitt: 3.35 - Se kommentar ovan om att det blir för mycket teori som inte går att greppa. Uppfattningen av kursen, som delas med flera deltagare, blir tyvärr att man bara vill fylla ut tiden med något.
Det är bättre att gå igenom färre moment och göra det mindre rörigt.» (Mycket dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- Ulla!»- Mats bör behållas som examinator. » - Bra tenta.» - Bra övningar i de olika arbetssätten t.ex. FMEA & QFD» - Datorprogrammet.» - Denna kursen, men med lite modifieringar..» - Ulla och mats är pedagogiska och bra lärare.» - Något spretig kurs, för mycket teori » - Statistiken var riktigt bra.» - -Ullas statistikdel kändes relevant och föreläsningarna var systematiska, lärorika och framförallt väldigt trevliga att gå på. -Det var mycket bra att vi fick prova på att göra t.ex. en FMEA. Det gjorde att man fick större förståelse för vad det innebär. Att införa mer praktiska moment i kursen är bara positivt, man blir trött på för mycket lyssna och läsa.» - Övningar under lektionerna» - De praktiska delarna, ex: då vi själva fick testa att göra en DFA» - fokusera mer på några få metoder och nämn bara de andra, då blir man mer fokuserad ocjh intresserad.» - Jan Möller» - Innehållet var överlag bra även om det var för mycket. Övningarna med Mats var bra och roliga. Den blå kvalitetsboken var mycket bra. Om man ska behålla statistikdelen så var den undervisningsmässigt mycket bra.» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- Se ovanstående punkter.»- En mer detaljerad formelsamling, där formler & variabler specificeras. RÄKNA och LÄS igenom era uppgifter innan ni ger ut dom till oss. Fel i uppgifter och facit skapar förvirring och dåligt självförtroende. Om nu all fakta ska vara nödvändig att lära sig utantill så borde inlärningssätten förbättras radikalt. Vi hade 2x4h +1x2h föreläsning i veckan. Då det enbart var power point! Vem orkar lyssna i fem timmar? Man tappar koncentrationen efter 1-2 timmar. Speciellt på fredageftermiddag! Istället för att gå igenom allt i power point, låt oss UTFÖRA alla sorters analyser osv, på så sätt minns man! Jag vill använda alla mina sinnen till inlärning, inte bara hörseln. Och det hade vart bra om det hade varit tydligare vad man ska lära sig mer exakt inom teoridelen. Ingen tjänar nånting på att det ska vara luddigt..Boken bör bytas ut! Vem har skrivit den urtråkiga boken? Varför inte skriva en bok som är användbar och tydlig? istället för luddig och alldeles för tråkig...» - Torbjörn var lite hastig i sina räkningar ofta och kändes som han själv inte riktigt hängde med alltid. Tex på en gammal tenta stod de i uppgiften att cykeltiden var 40 min per detalj. Men i lösningarna stod det sedan att de var 40 sek per detalj. Men inte nog med det så hade han räknat som att de går 100 min på en timma. När han hade räknat operationseffektiviteten tog han därför att 40 sek = 0,4 min... Detta är bara ett av många exempel som jag har hittat under Torbjörns räknedelar! det blir mycket jobbigt lära sig själv när den som har skrivit lösningar inte gör rätt.» - Mindre omfattande. » - Statistik delen tycker jag man kan ta bort eftersom vi ändå läser tillämpad matematiskt statistik i nästa läsperiod, dra ner på antal kursmoment och gå djupare in på dem som är viktigast. Datalabarna borde också förändras. Antingen att man gör något mer vettigt av dem genom att inkludera dem i något projekt etc, eller att man tar bort det momentet. » - Fler licenser till datorprogrammet och mer information om hur det ska användas.» - Datorövningarna bör förbättras mycket då det var förvirrande när ingenting fungerade och man inte hade fått bra information innan. Alla kunde inte göra samtidigt och det borde varit bättre förberett. Man kunde lärt sig mer om man hade mer förståelse och inte behövt fråga hela tiden, man fick berättat vad man skulle göra annars hade man inte klarat det » - kanske en projektdel med driftsäkerhetsområdet, där datorprogrammet används (relex). Inget stort utan bara så att man känner på lite hur det är att räkna på driftsäkerheten i ett "verkligt" sammanhang. » - det är för mycket stoff i kursen, bättre att ta bort någon del. » - Arbeta lite mer på datorsalsövningen. Korta ner kursen en aning.» - -Relex är säkert bra och intressant att arbeta med om övningarna hade varit förberedda. -Torbjörn ä inte bra som övningsledare, väldigt oklara beskrivningar och i vissa fall helt felaktiga förklaringar.» - Fokusera mer på två delar och försök minska en del. Sturkturera upp datorövningen, den var i år mycket dålig. Gör gärna ett projekt av det och minska på räkneuppgifterna, visst de är bra men i arbetslivet har du mycket mer användning av att kunna använda datorprogrammet.» - Ta bort statistiken, onödigt om vi ändå ska läsa det sedan, tyckte dessutom inte att det gav mig någon större förståelse för kvalitet och driftsäkerhet för att vi läste denna statistikbiten.» - Övningarna i datasal bör utvecklas till nästa år. Upplevde detta moment som ganska "onödigt" detta år då det var så nytt och ovisst.» - Ändra teorifrågorna på tentan. Inte två frågor med 20 poäng snarare ett antal frågor med kanske 4 poäng på varje så man får visa att man kan hela kursen och inte bara just de två sakerna. Har man missat två saker så är ju tentan körd.» - Jag anser att Torbjörn måste bli seriösare. Han lägger upp ett facit där flera av svaren är fel, och först sista veckan lägger han upp rätt facit. Detta skapar förvirring och man tror att man inte kan då man först inte får samma svar som facit. Han verkar inte kunna lösa sina egna tal då han bara lägger upp ett excel dokument och ej visar uträkningarna. Det visade sig även att ett tentatal han haft för flera år sen har han räknat och rättat fel.. trots detta lade han upp SAMMA felaktiga svar till tentatalen. Han svarade även inte när man mailade och kläckte kommentaren "ska man jobba för en gång skull nu då". Jag hoppas att om chalmers har någon nämn som kollar upp lärare så bör de kolla upp honom.» - Upplägget. Kursen känns spretig och det är lite svårt att se någon klar linje. Kanske vore bättre att "dugga av" varje del var för sig. Eller göra en U/G-kurs av det med ett projekt som byggs på allt eftersom.» - -Det bör kanske införas ett projekt som berör flera delar i kursen som gör att man får ett bättre grepp om kvalitet. -Banta ner kursen lite och fokusera på färre delar som man får fördjupa sig mer i. Det tror jag gör kursen mer intressant och mer givande. » - Måste bli mer sammanhängande» - Mindre teori» - Mindre teori. Kanske skulle man kunna lägga in duggor under kursens gång för att sedan ha en ren räknetenta» - se ovan» - Blir helt onödigt för oss i EPI att läsa statestik i den här kursen när vi har en separat kurs i det direkt efteråt. Denna tid kunde hellre använts till räkneövningar. Labbarna i datorprogramet kändes väldigt ostruktererade och känns inte nädvändiga alls då man ändå inte hann lära sig nåt i dem.» - Dataövningen vi gjorde kändes lite omotiverad. Antingen tycker jag man borde ta bort den eller göra något mer av den. Innehållet bör även minskas, kanske ta bort statistiken eller mindre tillförlitlighetsberäkningar. Föreläsningarna med Torbjörn om tillförlitlighetsberäkning gick alldeles för fort så det var svårt att hänga med. Det var även lite konstigt att vi hade nån föreläsning med Torbjörn i början, och sen hade vi massa andra saker med Mats, och sen föreläsningar med Torbjörn om TQM och det igen långt senare. Man kanske kan strukturera upp det lite mer.» 16. Övriga kommentarer- Tycker de är synd att en av lärarna inte lyckas få fram rätt svar på en enda OEE uppgift och när det kommer en på tentan som både är mycket dåligt skriven och felaktig. Annars mycket bra kurs»- Lär er av Ulla! Hon hade en strukturerad föreläsning och visade vad vi behövde kunna, inget annat. Hon la ut uppgifter med lösningar och svar som stämde och som visade tydligt hur hon gick till väga. Hennes del kunde jag bäst. Och jag tror att kvalitet och driftdelen är minst lika enkel om man hade lagt upp det på ett strukturerat sätt och varit med tydlig.» - Det var väldigt spretigt och mycket i kursen! Man kunde ha haft en kurs med bara all teori. Teorin var mycket stor del men kom inte särskilt stor del av tentamen. Vi gick inte speciellt mycket på djupet utan var inne och nuddade på väldigt mycket. Man skullr kunna överväga och se över vissa saker att ta bort.» - Hade gärna haft lite kortare föreläsningar, många var 4 timmar i sträck och både studenter och föreläsare blev trötta av det. Tyckte det var lite för mycket teori i kursen. » - Lite mycket teori att läsa och lite förvirrande med olika föreläsare» - Dåligt med planering av dator-lektionerna.» - Driftsäkerhets delen måste förbättras.» - PLANERA MER!» - Känns som kursen spänner över väldigt mycket utan att riktigt fördjupa sig. För oss i EPI känns det ju också som att vi återigen får lära oss grunderna i t.ex. Lean och då ska vi ändå ha en separat kurs i det. » - Jag har lärt mig väldigt mycket!» - Önskvärt med mer repition och inte så många olika ämnen»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12%