|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENKÄTER | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Visa resultatHär kan se resultatet från utvärderingen och exportera statistiken till ett annat program. Det går också att göra en enkel filtrering genom att klicka på svarsalternativen och kommentarerna eller en avancerad filtrering genom att använda knappen längst ned.
0809-2 Objektorienterad programvaruutveckling IT, forts., TDA550Status: AvslutadÖppen för svar: 2009-02-01 - 2009-02-14 Antal svar: 64 Procent av deltagarna som svarat: 46% Kontaktperson: Samuel Bengmark» Utbildningsprogram som genomför enkäten: Chalmers Utbildningsprogram studenten tillhör: Informationsteknik 300 hp
Din egen arbetsinsats1. Ungefär hur många timmar per vecka har du arbetat med kursen?Vi avser här den totala arbetstiden, dvs både undervisning och eget arbete. Försök uppskatta tiden sett över hela läsperioden.64 svarande
Genomsnitt: 2.39 - hade hyfsade förkunskaper och kursen gick långsamt fram» (Högst 15 timmar) 2. Ungefär hur stor del av undervisningen har du deltagit i?64 svarande
Genomsnitt: 3.6 - Jag gick inte på några föreläsningar eftersom jag läste 100% på GU samtidigt.» (0%) Mål och måluppfyllelseI kursplanen fastläggs kursens lärandemål, dvs vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt du ska ha tillägnat dig i kursen.3. Hur begripliga är kursens mål?64 svarande
Genomsnitt: 2.1 4. Är målen rimliga i förhållande till dina förkunskaper och kursens poängtal?Denna och nästa fråga besvaras bara om du känner till kursens mål.43 svarande
Genomsnitt: 2.04 - man har ändå läst minst en programmeringskurs innan» (Nej, målen är för lågt ställda) 5. Testade examinationen om du uppnått målen?47 svarande
Genomsnitt: 2.74 - Några riktigt märkliga frågor som verkligen inte testade kunskap utan snarare förmåga att förstå märkliga frågor under stress. Verkligt relevant.» (I viss utsträckning) Undervisning och kursadministration6. Till hur stor hjälp har undervisningen varit för din inlärning?63 svarande
Genomsnitt: 2.41 - Jag deltog inte på undervisningen» (?) 7. Till hur stor hjälp har kurslitteratur och annat kursmaterial varit för din inlärning?63 svarande
Genomsnitt: 2.34 - Som sagt. Läste lite smått i den för att den verkade småbra, men behövdes knappast för kursen.» (Mycket liten) 8. Hur väl fungerade kursadministration, webbsida, utdelat material mm?63 svarande
Genomsnitt: 3.17 - Använde inte det.» (Mycket dåligt) Arbetsklimat9. Hur var möjligheterna att få hjälp och ställa frågor?64 svarande
Genomsnitt: 3.71 - förstod inte frågor man ställde på lektionen. Brist på kunskap?» (Mycket dåliga) 10. Hur väl har samarbetet mellan dig och övriga studenter fungerat?64 svarande
Genomsnitt: 3.51 - Hah, hade "samarbete" med någon. Han skrev inte en rad. Svarade inte ens på mail. Ingen aning va han hette. Har iof varit så varje kurs hittills.» (Mycket dåligt) 11. Hur var arbetsbelastningen på kursen?64 svarande
Genomsnitt: 3 - Jag tror att kursens innehåll skulle kunna utökas under samma tidsram.» (För låg) 12. Hur var totala arbetsbelastningen under läsperioden?62 svarande
Genomsnitt: 3.37 - Läste ej kursen som del av program.» (?) Sammanfattande frågor13. Vilket är ditt sammanfattande intryck av kursen?64 svarande
Genomsnitt: 3.5 - Denna kursen med Bror och föregående kurs med Jan borde kopplas ihop mer. Den här kursen gick igenom alldeles för mycket av det vi pratat om bara veckor tidigare med Jan, vilket gjorde att det hela blev väldigt ointressant.» (Dåligt) 14. Vad bör främst bevaras till nästa år?- inte så mycket»- labbarna var rätt kul, mer av det» - Sättet som laborationsuppgifterna vävde in i varandra.» - ...» - Design Patterns, den delen var bra» - Kontinuerlig inlämning av labbar.» - Intressanta labbar» - Bra labbar (innehållet i dem).» - Mycket laborationer är bra! Se bara till att du antingen får tillräckligt med tid på dig, som i första kursen, eller att de inte bygger lika direkt på varandra.» - Labbarna» - Första labben med snake var rolig.» - labbarna» - Kursboken. Labbpassen. Hemsidan med allt förläsningsmatrial med mera» - Det var kul att få programmera spel som uppgift.» - lektionerna där man diskuterade veckans innehåll var det bästa med kursen.» - Övningstillfällena och framför allt handledarna som hjälpte till på dom. Grymt bra!» - Övningarna» - Laborationerna var intressanta.» - Laborationerna.» - Labbarna är bra. Kanske lite väl lätta. » - Föreläsaren samt upplägget med inlämningar varje vecka.» - Programmeringsövningarna.» - Jag har inget som jag vill ta bort.» - Boken» - Laborationerna» - Fokusen på flaggor, exceptions & objektorientering.» 15. Vad bör främst förändras till nästa år?- bättre föreläsare, bättre planering»- Vettigare labbar som har lite större varation (Flertal veckor för att göra en sökmotor, förstod varför det var så men kände personligen att de momenten kunde arbetats in i något annat). Saknade helt att använda trådar även fast det togs upp.» - det behövs en ny kursbok som går att få tag i, och en sal som rymmer alla som läser kursen. » - Kurslitteraturen bör vara möjlig att få tag i.» - Lägga in saker att lära sig ö h t. Mindre silly labbar som inte blir godkända för skitsaker som tar tid att hålla på med, men man inte lär sig ett skit på. Var rätt kass kurs. Boken var la nice dock.» - Det bör vara kurslitteratur som går att få tag på» - Mindre djupdyk i IO och Collections - det man faktiskt använder kan sammanfattas på 20 min. Ny kursbok - den gamla var svår att få tag på och kändes daterad. Nya labbar, de var tråkiga och kändes inte spec lärorika.» - Annan kurslitteratur» - Inlämningarna till labbarna skall inte vara varje vecka, låt eleverna ta mer eget ansvar.» - Mer om polymorfism.» - Laborationerna bör vara färre eller mindre sammanlänkade. Det var mycket svårt att rätta till misstag om man begick sådana, eftersom det blev induktion över uppgifterna. Oftast hann du inte få tillbaka den felaktiga förrän nästa skulle in och då fick den givetvis följdfel.» - Kursboken» - Rättningen av tentan, den var alldeles för hård!» - sökmotor labben var lite för svår.» - Situationen med kurslitteraturen måste ändras!» - Bror kan antingen vara tydligare med sin ironi eller mindre bitter när han talar om java.» - Det var väldigt svårt att få tag på en bok, på grund av detta så skaffade jag aldrig boken vilket gjorde vissa teori-frågor svåra.» - Tycker att både rättning av tentor och labbar kunde vara mindre petig och mer inriktad på förståelse.» - Kursen borde ha en augustitenta.» - Bättre beskrivning av labbarna. De var, i ärlighetens namn, ganska usla. Verkade som om de var ihopslängde i all hast. Spalta upp och organisera mål, beskrivning, krav etc. på ett tydligt sätt, annars kan detta EJ KRÄVAS AV ELEVERNA. Mycket viktigt att leva upp till de krav man ställer själv.» - Möjlighet till kursbok» - Mindre uppgifter på tentamen som förutsätter matte förståelse. » - En kursbok som faktiskt går att få tag på borde börja användas ,)» - Fixa en ny bok!» - Vi från I vill inte läsa med IT-eleverna utan en kurs emellan som gör att vi får ungefär samma förkunskaper.» - Jag tycker examinationsformen bör vara digital. En datasal utan internet dedikerad till examination av Chalmers olika programmeringskurser och dylikt. Skittrist att skriva på pappret och svårt att göra vettiga examinationer som testar det som är relevant i en programmeringskurs., » - Litteraturen, eftersom den vi använde inte går att få tag på. » - Se kommentar på fråga 13.» - Angående labbarna så skulle det vara schysst om ni gick ut tydligare med vilka krav som ställs på programmen, t ex att de ska klara av alla specialfall som t ex att kunna hantera symlänkar, skyddade filer osv...» - Lärarens kommunikation med personen som undervisat i den första kursen.» - Mer labbar mindre föreläsningar» - Gå in fortare på nya saker. Blev väldigt mycket repetition som det var nu.» - Gör labbarna lättare» 16. Övriga kommentarer- Jag var på en föreläsning och rummet var överfyllt, bestämde mig då för att inget som kunde sägas där var värt det. Sedan fortsatte föreläsaren med att använda OH-bilder, då bestämde jag mig för att jag klarade mig bättre själv. Hyfsade labb-assistenter. Skulle vara önskvärt med snabbare rättning då det verkade inte göra någon skillnad när man gjorde labben utan fick den rättad ungefär samma tid under veckan ändå. Men problemet ligger inte direkt hos labbassistenterna där utan arbetsbördan i sin helhet, förhoppningsvis.»- En liten kurs i vett och etikett till vissa deltagare vore välinvesterade slantar» - Fick ju bra betyg dock.» - Otydliga krav på vad som krävdes för att få godkänt i labbarna, Michael Andreen kom ofta i efterhand ("retur") med massa kriterier som ej framgick i problembeskrivningen och som därmed var svåra att klara av redan vid första inlämning.» - I första kursen var inlärningen anpassad efter laborationerna, inte tvärt om. Detta gav ett intryck av att läraren inte ville lära oss lika mycket som han ville skryta om de fina laborationerna han hade.» - Det var besvärligt med en kursbok som inte fanns. Förståeligt att det var svårt att ordna med kort varsel dock. Jag hoppas en lösning med en annan bok finns redo inför nästa år.» - Det var en bra kurs. Nu förstår man mer av java.» - Synd att labben var delad i småuppgifter, hade varit kul att få ett större projekt att tugga på.» - Handledarna kalle martin och mikael var bra.» - En mycket bra och givande kurs. Förutom tabben med de skriftliga labbhandledningarna så var kursen mycket bra.» - Omtenta!» - Trevlig kurs» - Jag undrar när granskningen är.» - Bra kurs, hatten av för en pedagogisk och tålmodig föreläsare!» - Obegripliga exempel på föreläsning. När man kom direkt från den första kursen så var det ibland som om de båda lärarna över huvud taget inte pratat med varandra. Mycket var upprepning.» - Lite mer samordning mellan grundkursen och fortsättningskursen.»
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32%